普通話一般變調規律總結

  變調:變調是指音節在連讀時,相鄰音節聲調發生變化的現象叫變調。其中包括上聲變調、去聲變調、還有“一”和“不”的變調以及重疊形容詞、“啊”的變調。
首先說一下:“一”字變調的一般現象:
詞尾、單念、序數詞一律不變。
例:一窮二白、一文不名
非去聲前都變去聲。
例:一塌糊塗、一模一樣、一鳴驚人、一舉兩得(做一個大數目時“一”變成陽平)
夾在重疊詞間的念成輕聲。
其次說一下“不”字變調規律:
“不”字單用或句尾以及在陰平、陽平、上聲前念成本調去聲。
“不”字在去聲音節前念陽平。例:不聞不問
“不”字夾在詞語中念輕聲。
語氣詞“啊”的變調規律:
陰平:啊,好好學習!陽平:啊,你怎麼做的!去聲:啊,我知道了。
前一音節結尾的是a、o、(ao、iao除外)、e、、i、時讀ya
例:(1)我說的就是他啊。 (2)你快說啊。 (3)很難打破啊。 (4)洗青菜啊。 (5)怎麼這麼好啊? (6)雪在下啊。 (7)你寫啊! (8)快回去啊! )(9)好大的魚啊!
前一音節收尾是u時包括ao、iao時,讀wa
例:(1)生活多美好啊! (2)誰在打鼓啊?
前一音節收尾是n時,讀na
例:(1)軍民一家人啊。 (2)天好藍啊。
前一音節收尾是-i(舌尖後特殊元音)、r、er時,讀ra
例:(1)你先吃啊! (2)今天是節日啊! (3)怎麼不開門啊?
 “啊”字的變調小結:
變調可分為兩類:
連音同化的增音:把前一音節的最後一個音素做為下一個音素的聲母。
連音異化的增音:前尾音素是a、o、e、i後,加y成為ya
字形容詞的變調規律及讀音原則:
疊字形容詞的三種形式:
(1) AA式:深深地、快快地、大大地、滿滿的、長長的、平平的、暖暖的、漫漫的
(2) ABB式:綠茸茸、綠瑩瑩、綠油油、黑糊糊、黑洞洞、黑沉沉、黑油油、喜洋洋、軟綿綿、懶洋洋、亮瑩瑩
(3) AABB式:老老實實、幹乾淨淨、漂漂亮亮、歡歡喜喜
變調規律:
AA式:將第二個音節A變陽平。
ABB式:將BB變成陰平。
AABB(分別將第二個音節A、B改為輕聲,第一個讀原聲調。)

學習普通話的重要性和簡單方法

  隨著當今社會的發展,人人都很想說一口流利的普通話,這可以適應時代需要,可見學習普通話對於今後的時尚生活是至關重要的。在學習普通話的過程中,有一個對問題的誤解,認為練習普通話,先弄明白拼音,弄懂調值,然後不帶任何感情的,誇張的讀報紙,生硬的去一個字一個字的​​讀。有的時候你可能看著文字讀的很好,但是在情境談話中,卻在無意間就暴露出嚴重的語言問題。
        至於如何才能學好普通話呢?
        一是,要堅定的思想。做任何事情都必須抱有必勝的信念,堅持到底。學習普通話首先要有絕對的自信心,堅信自己一定能學好普通話,切記有始無終,不能半途而廢。我們可以看電視,聽廣播,這些都是在進行普通話練習。即使“鸚鵡學舌”也不要氣餒。
       二是,制定學習方法。說好普通話除了要有勇氣之外,還是要努力創造學習普通話的機會。也可以在打電話的時候,都用普通話,這就養成了一種很好的習慣。
      三是,一定要避免急功近利。學習普通話要循序漸進,不能急噪,經常進行實踐,你的普通話肯定會越來越好,那麼當我們再交流時,你肯定會熱情飽滿,信心百倍。

快速了解廣東話句型

  廣東話,本地人多稱為“白話”。粵語是全國七大方言之一,也是一種比較有特色的方言,學習方法
第一步訓練你的耳朵,要把兩個不同的音區別開。
第二步 是要訓練你的嘴巴。有時候你本來是知道這個音是怎麼發的,但的一說起話來就會不知不覺地發了另外一個音,而且還說得結結巴巴的。
第三步 要訓練你的眼睛。尤其在聽別人說話的時候,不僅要聽他的音,還要看他的唇型,嘴巴是怎樣動的。例如在粵語中“典”和“點”發音很相似。
特殊句式一
粵語中有一些句子的格式與普通話不同。他們主要表現在比較句、處置句、存在句、雙賓句、被動句、否定句、判斷句、疑問句等幾種句式上。分述如下:
一、比較句
•    粵語的比較句,常在兩項中間先用形容詞表示比較結果然後再加“過”的格式,如:
•    佢高過你。 (他比你高。)
•   句子中如果需要出現數量補語,則至於句末,如:
•    佢細佬嘅成績好佢好多。 (他弟弟的成績比他好很多。)
• 二、處置句
•    粵語的處置句用介詞“將”引進處置的對象,它大體上相當於普通話的“把”。如:
•    將呢啲舊書賣咗佢。 (把這些舊書賣了。)
•    這樣的句子在口語中可以說成:
•    賣咗呢啲舊書佢。
•    普通話中沒有後面這種把表示被處置的對象的詞語置於動詞之後再用一個代詞“佢”來復指它的形式。
• 三、存在句
•    粵語中常用“有”或“有……過”表示曾經做過某種事情,但普通話一般在表示存在或擁有什麼東西的情況下才用“有”粵語則可以用“有”來帶謂詞性的賓語。如:
•    我今日有去睇過佢。 (我今天去看過他。)
•    佢有交作業。 (他交了作業。)
•    粵語中表示擁有某種生活條件或存在某種客觀事物的可能性,常用“有得……”。如:
•    有得食,有得住。 (有食的,有住的。)
•    者否定形式則用“冇得”。
• 四、雙賓句
•    粵語表示給予的雙賓句​​,一般採用以下的形式:
•    我俾咗一本書佢。 (我給了他一本書。)
•    粵語的指密賓語如果帶有較長的修飾語時,也可以在指人的賓語前加“過”,如:
•    我俾咗好多好嘅睇書過佢。 (我給他了很多好看的書。)

• 特殊句式二
• 五、被動句
•    粵語表示被動的句式與普通話大體是相同,只是粵語用“俾”引出施動者,而普通話用“被”。如:
•    呢個蘋果俾老鼠咬過。 (這個蘋果被老鼠咬過。)
•    普通話“被”後面可以省略施動者,但粵語不能省略,如果沒有必要明確表示施動者或不知道施動者,可以在“俾”後加“人”表示。如:
•    佢俾人打咗一餐。 (他被打了一頓。)

• 六、判斷句
•    粵語判斷句常用“是……嚟架”的形式,如:
•    我喺廣東人嚟架。 (我是廣東人。)
•    我唔喺鬼佬嚟架。 (我不是外國人。)
• 七、否定句
•    粵語中常用的否定詞有“唔”(不)、“冇”(沒)、“未”(不曾)、“咪”(別)等。例如:
•    我唔食辣嘢。 (我不吃辣的東西。)
•    我冇睇過呢本書。 (我沒看過這本書。)
•    我仲未食飯。 (我還沒有吃飯。)
• 八、疑問句
•    粵語的疑問句與普通話大同小異。只是粵語中較多使用正反問句,而普通話中較多使用後加“嗎”的疑問句,粵語中有疑問詞“咩”,與“嗎”用法相近,但多用於反問句中。如:
•    今晚你嚟唔嚟啊? (今晚你來嗎?)
•    你識做呢道題咩? (你會做這道題嗎?)
以上就是廣東話的特有句型,掌握這個特點,相信學起廣東話不再難學,記住一定要勤練習。

普通話學習小竅門

  要想學習普通話必須先了解語音、語法、詞彙這三個方面。在漢語方面的學習突出表現在語音方面,不但各地方方言區之間的語音系統差別大,就算是一個地區、一種方言常常在語音方面也有明顯的差異。所以,學習普通話的關鍵是學習以北京語音為準的標準音,而且語音的學習必須專注地通過口、耳的訓練才能學好。
  學好普通話包括發音和正音兩個部分。發音準確是普通話學習最基本的要求。發音是否準確主要是和聽音、辨音能力有關,所以首先要提高語音的分辨能力。掌握了正確的發音基礎上,還要通過反复練習,達到完全熟練的程度。地方音同普通話語音的差異不是毫無規律的,了解了地方音和普通話語音的對應規律,就不必一個字一個音的死記,而可以一段一段地去記。在正音的基礎上,還要通過朗讀、會話練習,逐步運用到實際口頭語言中以提高普通話的對話能力。
普通話的吐字發音主要是由漢字的音節結構分為聲、韻、調幾個部分。聲,又叫字頭;韻,分為韻頭、韻尾、韻腹三個部分
  出字——要求聲母發音的部位準確、爆發有力。 2、歸音——乾淨利落,不要拖泥又帶水。尤其是iun ng等做韻尾時,要注意口型的變化。如何使聲音更加宏亮,有時候感覺說話費勁,已經很大聲了但是聲音傳不遠,這些問題主要是有兩個原因:一是沒有充分利用共鳴器官;其二是氣息用力不穩。我們所發出的聲響都是依靠兩片聲帶震動而成,本質上沒有多大的差別,但是震動經過了咽、喉、口腔、鼻腔、胸腔時有些空間會被慢慢修飾、放大,形成自己獨有的風格,最終傳達到別人的耳朵裡。尤其是在我們說悄悄話的時候,聲帶沒有震動,僅僅是依靠氣息,也就是說再怎樣用力,也不會有任何聲響,因為沒有震動,也就沒有共鳴!反之,要追求聲音響亮,一味依靠聲帶的強烈震動,只能造成聲帶充血,聲音嘶啞。
  
  教你幾個小技巧:1、體會胸腔:微微張開嘴巴,放鬆喉部,閉合聲帶,像魚兒吐泡一樣輕輕地發聲
2、降低喉嚨的位置:喉部放鬆、3、打牙齒:就是打開上下槽牙,給口腔發音留出空間,用手去摸摸耳根的位置,看看是否打開了。然後發出一些元音,“a”,感覺一下自己聲音的變化;4、提顴肌:微笑著說話,嘴角微微向上翹,同時感覺鼻翼張開了,聲音就會變得更清亮了。

香港人學普通話難嗎?

  有很多香港人士時常抱怨普通話難學。因為他們經常犯一些口語上的錯誤,經常把「你先洗(xi)」說成「你先死(si)」,所以很多想要學習普通話的朋友都不敢多開口說,但是就因為缺少大膽的開口練習就更不可能糾正普通話發音錯誤,更不能提高本身的聽說能力,因此陷入了語言上惡性循環的狀態。

普通話廣東話在發音用詞上差異明顯,從語言方面上看,廣東話和普通話雖同屬漢藏語系,但在發音和用詞方面卻存在顯著差異。尤其在語音方面,從未接觸過普通話的香港人士與從未接觸過廣東話的內地朋友可能完全不能溝通,所以學習普通話對於香港人來說非常有難度,也是非常重要的。

學習一種語言都是有難度的,只要掌握其中的規律並且開心學習,我想,成功的學習好普通話並非難事。
香港人學普通話又不像學法語或意大利語那麼難。畢竟,普通話和廣東話有相同的文字和書面語,香港與中國大陸有著相同的文化傳統和風俗。說到底,香港人士是在熟悉的文化環境中學習普通話,所以只要掌握學習普通話的一般規律,適當的加以練習,學習普通話不僅不難,還會成為一件非常有趣的事。

普通話聲母j、q、x 是廣東話語音系統中沒有的一組舌面音,香港人在學習時,往往會感到有些困難。其實,普通話中的j、q、x是由古代語音系統中的g、k、h與z、c、s發展而來。廣東話保留了很多古代漢語的讀音,明白這一點後,我們也就不難理解為什麼「江」的廣東話念「gong1」,普通話念「jiang」;「精」的廣東話念「zeng1」,普通話念「jing」;「想」的廣東話念「soeng2」,普通話念「xiang」;「起」的廣東話念「hei2」,普通話念「qi」了。

你還可以對比一下「雞」、「金」、「鞋」、「齊」、「曉」這些字的廣東話和普通話讀音,是不是很有特點呢?加油吧,天下無難事,只要你用心學習了,一定會說一口流利的普通話。

普通話的變調

  在普通話中一共有四種聲調,其中音高分為五級(1最低,5最高),每種聲調都有固定的調值。那麼陰平為高平調,調值55;陽平為中升調,調值35;上聲為降升調,調值214;去聲為全降調,調值51。
因此在詞語和句子中,音節與音節相連發音時,有些音節的調值會發生變化,就叫變調。普通話的變調主要分為:
①、上聲變調
②、“一”“不”變調
③、輕聲
④、兒化
⑤ “啊”的音變
一、上聲變調
    普通話上聲音節在單念或處於句尾以及處於句子中語音停頓位置時,沒有後續音節的影響,即可讀原調。在其它情況下一般要作變調處理,具體分為:
    1、“上聲+非上聲”→“半上+非上聲”
沒車 想他(她) 取消 感激 老師
(2)上聲+陽平
海洋 打球 簡潔 起床
(3)上聲+去聲
理髮 跑步  保證 講話
(4)上聲+輕聲
姐姐 暖和 裡面 本事
2、“上聲+上聲”
語法 島嶼 保姆 小姐 
二、輕聲
輕聲和聲調是性質不同的兩種語音現象。有些詞語的音節改變原有的聲調,讀得又輕又短。這樣的語音變化叫輕聲。 “來嗎、桌子、舌頭、好吧、這裡”等詞裡的第二個音節就是輕聲音節。

三、兒化
北京話語音裡讀“兒”的可以分為兩類。一類是有具體意義,獨立構成音節。如“兒童”。另一類沒有什麼具體意義,也不能獨立構成音節。例如:“花兒、遛彎兒、片兒湯、餡兒餅”。所謂“兒化”指的是後一種。

淺談普通話和廣東話

  世界上任何不同的語言都包括語音、詞彙和語法三大部份;普通話和廣東話也不例外。由於廣東話是在普通話更早的從古代漢語中演化出來,因此不論在語音、詞彙和語法三方面,廣東話都保留了原始的古代漢語的特色。在另一方面,普通話源於明朝時的「官話」,經過不斷的變化,慢慢的演化成現代的普通話。現代普通話的標準規定是:
語音方面:以北京話音為標準音;
詞彙方面:以北方話為基礎方言;
語法方面:以典範的現代昏話文著作為語法規範。
相對於語音和詞彙,普通話和廣東話在語法上的差異不如前兩者的大和明顯,然而,認識兩者之間在語法上的差別是在學習普通話過程中不可或缺的,我們必須認真的對待。在探討普通話跟廣東話之間在語法上的對比與差異,要從不同層面去探討,選擇一些普通話學習班,會對廣普之間語法上的不同有一個很基本的幫助。
1. 什麼是語法:
一般而言,語法由詞法與句法兩大部分組成,而普通話與廣東話之間語法上之差異正是因為在詞法與句法上,普通話與廣東話之間都有某程度上的不同,而這些不同則做成了普通話與廣東話之間語法上之差異;因此,研究語法上的不同就等如研究詞法與句法上的差異。
2. 詞法上的差異:
基本上普通話與廣東話在詞類上是沒有分別,一樣包含:名詞、動詞、代詞、形容詞、介詞、副詞、數量詞、語氣詞、連詞等,然而在細部上依然存有極大的分歧。
例如嘆詞方面:
在普通話裡最常用以表達驚訝的是「嚇」跟「嘿」。以下是常見的例子

廣東話             普通話

嚇                      嘿
嘩 嚄、          哎呀
車                     呸
啊                     哦
唔                     唉
哈哈               嘿嘿
咩                    嗎
囉                   了
架                    的
卦                   吧
之嘛               罷了
3雙賓語的位置不同的差異:
賓語是動詞的一種連帶成份,有時一個動詞可以帶起兩個賓語,如:「我借他兩本書。」中的「他」跟「書」,這就是雙賓語了。普通話與廣東話在雙賓語的先後次序上剛好相反;在普通話裡,指人的賓語在前,指物的賓語在後,構成一名(人賓語)一名(物賓語),而在廣東話則剛好相反,指物的賓語在前,指人的賓語在後,構成一名(物賓語)一名(人賓語)。簡單來說雙賓語在普通話是以「先人後物」形式存在,而在廣東話則是以「先物後人」形式存在。
所以要有系統、有步驟的把普通話與廣東話在語法上的差異全面闡釋是沒有可能的事。我們只是簡單述說了普通話與廣東話在語法上差異的皮毛;然而在普通話與廣東話的語音、詞彙和語法三大部份之中,又以語法差異最小。由此可見,研究普通話與廣東話之間的分別其實是一門很高深的學問。

如何學習拼音

  興趣是最好的老師,那麼,怎樣激發學生學習漢語拼音的興趣呢?
一、了解學習漢語拼音的作用,激發興趣在開始學習漢語拼音時,教師就要讓學生了解學習漢語拼音的重要性,知道漢語拼音的作用很大。告訴學生漢語拼音可以幫助我們識字、看書、查字典、學習普通話。還可以編寫一些關於漢語拼音作用的兒歌,例如:“學習拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!”教師領著學生讀一讀,引起學生對漢語拼音學習的重視,激發學生學習漢語拼音的興趣。
二、採用不同的形式,激發學習拼音的興趣
1.將兒歌、編順口溜或者口訣的形式。
把教材的重點和難點編成比較上口的兒歌或者順口溜、口訣讓學生朗誦,這樣可以突出了教學重點,又突破了教學難點。
(1)學習a、o、e時,教學重點是a、o、e的發音和四聲,教學的難點是e的發音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發音方法編成順口溜幫助學生記憶,如“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee。”還可以根據聲調符號的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學生學習a、o、e的四聲。如“汽車平走ā ā ā,汽車上坡á á á,汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車下坡à à à。”
(2)有些聲母的形比較相似,容易混淆,如“b—dp—qf—tn—m”等,老師注意引導學生區別。也可以寫成口溜,如“右下半圓bbb,左下半圓ddd,右上半圓ppp,左上半圓qqq,單門n,雙門m,拐棍f,傘把t,q下帶鉤ggg。”
實踐證明,在拼音教學中,採用多種實踐活動的形式,會使學生在有趣的活動中動腦、動手、動口,激發了學生學習漢語拼音的興趣,能使他們輕輕鬆松、快快樂樂地學拼音。

普通話和廣東話常用語對照表

廣東話常用語(粵語)              普通話常用語(國語)
係唔係真既?                               是不是真的
你可唔可以話卑我知。              你可不可以告訴我
你叫咩名?                                   你叫什麼名字
我係…                                             我是
你知唔知。                                   你知不知道
你揾邊個?                                   你找誰?
呢度係我屋企。                          這裡是我傢。
呢個係我細佬。                          這是我弟弟。
呢個係我大佬。                         這是我哥哥。
你幾時收工?                             你什麼時候下班?
你冇咁搏命。                             你不要這麼拼命。
你係唔係講笑?                         你是不是開玩笑?
你冇講笑。                                  你不要開玩笑。
你冇食煙。                                   你不要抽煙。
你中唔中意佢?                          你喜不喜歡他(她)?
你冇煩我,得唔得!                 你不要煩我,行不行!
你走去邊阿?                              你去哪兒?
你冇走。                                      你不要走
我邊都唔去。                             我哪兒都不去。
你揾我有咩事?                        你找我有什麼事?
我唔識得你。                             我不認識你。
我識你。                                     我知道你。 (我認識你。)
你想點樣?                                你想怎麼樣?
咁多野講。                                 這麼多話說。
人地都冇咩野所謂。                人家都無所謂。
我驚咩野?                                  我怕什麼?
你睇咗沒?                                  你看了沒?
你講真既?                                 你說真的?
做咩野?                                       幹什麼?
冇可能。                                       沒可能。
唔関你事。                                不関你事。 (跟你沒關係)
你係咪走咗?                        你是不是走了?
試下。                                   試試。
每日。                                      每天。
我有事走先了。                 我有事先走了。
我有野要同你講。                我有事要跟你說。
揾日。                                     找一天。
你冇咁對我,得唔得?      你不要這麼對我,行不行?
我點樣?                            我怎麼了?
收聲!                                 閉嘴。 (不要講話)
尋晚。                                 昨晚。
得了!我唔想同你講。      行了!我不想跟你說。

普通話和廣東話區別

學一種語言不是一件容易的事情,尤其是學廣東話。北方人常說“天不怕,地不怕,就怕廣東人講普通話。”可見學好普通話對廣東人來說並不容易,不是廣東人遲鈍,北方人學粵語也會感到同樣困難,甚至比廣東人學普通話更感困難。廣東人學習普通話主要困難是在語音,而對普通話的詞彙和語法都比較熟悉,因為具有中等文化水平的人一般都熟悉民族共同語的詞彙和語法規範,但北方人學粵語困難就不僅在語音,還有詞彙和語法。
第一步要訓練你的耳朵,要把兩個不同的音聽出區別來。不同的語言具有不同的音素,當你學習粵語時,至少有一半的音是你平生沒有聽過的。一般人對母語以外的語音不太敏感,不容易把他們分辨開來。如粵語中的雞gei1,普通話中就沒有這個音(粵語中的e與普通話的e不同,它表示短的a音),通常會把它與街gai1混淆。學習時要注意這些音的區別。

第二步是要訓練你的嘴巴。有時候你本來知道怎樣發那個音,但一說起話來就會不知不覺地發了另一個音,或者說得結結巴巴的。為什麼會有這種“口不從心”的情況呢?是因為你對這種語言的發音還不熟練,舌頭還不靈活,發音時也會不知不覺地受母語的影響。解決的唯一辦法是通過多講來訓練你的嘴巴。

第三步是要訓練你的眼睛。在聽別人說話時,不僅要聽他的音,還要看他的嘴巴,看他的嘴巴怎樣動,嘴形是怎樣的。例如在粵語中“典”和“點”發音很相似,典din2的發音結尾雙唇是不閉合的,而點dim2發音結尾雙唇是閉合的,如果你能看出這個區別,你就不會混淆這兩個音了。

每一種語言都有它特別的表達方式,只學會字的發音是不夠的,還要知道要什麼字去表達。例如在廣州要買荸薺,如果你說“荸薺”恐怕買不到,因為廣東人管“荸薺”叫“馬蹄”,即使他知道荸薺即馬蹄,也會覺得很彆扭。